教育经济与管理研究所研究生学术论坛总结（第二十九期）

    2010年6月24日，在田家炳教育书院521会议室，教育经济管理研究所举行了第28期研究生学术论坛。参加论坛的有孙河川教授、祁型雨教授、邓旭副教授、吴云勇副教授、张翠华老师、程雷老师以及研究所全体研究生和部分外专业研究生。本次论坛由朱瑞雪主持。 
    报告分别由三位报告人依次发言。高建京同学首先做了题为《我国高校自主招生的程序悖谬及其匡正》的报告。她认为，自主招生是扩大高校招生自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。然而，近几年在试行和推广中，却出现了招生目标模糊，缺乏公平性，诚信缺失，考核体系不完善等诸多问题，使高校自主招生政策偏离初衷。应该对高校自主招生程序中的问题进行反思，并据此提出树立正确的教育观和人才观，加强社会监督和法律监督，实行“联考联招”制度，设立自主招生考试委员会等合理化建议以保证自主招生公平、公开和公正的进行。刘文钊同学做了题为《解析英国最新教育督导评价指标细则》的报告。报告指出，教育督导是一国教育取得成效的有力保障。我国正在制定并修改《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育督导也势必面临改革与创新。通过分析英国最新的教育督导评价指标体系，挖掘对我国教育督导有借鉴意义的信息，以期完善我国现行或处于制定、修改阶段的督导评价指标体系。最后，由韩艺同学作了题为《我国高校行政化的表现、弊端及其根源的探析》。她认为，高校行政化是由中国传统文化的价值取向和思维方式决定的。以文化的视角探析高校行政化，有助于认识高校行政化的根源所在，为去行政化寻找一个新的方向。 
     三位报告人思路清晰、表述规范，各位教授和其他参加者对每一位报告人都加以点评，同报告人进行交流。针对高建京同学的报告，祁型雨教授首先给予了肯定。他认为，该同学问题意识较强，条理清晰，表述动听。同时给予了一定的建议。首先，研究定位要明确，研究的内容是在什么样的理论基础上建立的。其次，要注重理论分析，要说明程序中“悖谬”的依据在哪。再者，要说明高校为什么要自主招生，其中必然性是什么。最后，要解释学生的评价标准。邓旭副教授认为，尽管研究的内容是基于法律的视角，但是法理分析不足。对程序和模式的概念有所混淆，要分清之间的区别，并且要说明程序界定的范围。同时，也希望对标题中“悖谬”一词进行相关解释。吴云勇副教授认为，首先，研究内容中的第一和第二部分应该颠倒，以免出现逻辑顺序不清的现象。其次，可借鉴国外自主招生的经验，对研究我国自主招生有一定的启示作用。最后，结论部分有待于进一步探讨。徐赟同学则认为，文章的研究不够深入，似乎只是游离在概念分析之中，希望有待于改进。针对刘文钊同学的报告，祁型雨教授首先给予肯定，认为此研究内容较为前沿，开拓了与会人员的视野。同时，对什么是“细则”进行追问，这一点与邓旭副教授的观点相同。研究中，最好进行学理分析，加强比较研究的意识，提炼出可供我国借鉴的经验。邓旭副教授提出，研究中可比性的基础是什么，还需要对我国督导的现实情况做进一步说明。针对韩艺的报告，祁型雨教授认为，高校行政化研究是有意义的，但研究内容要先进行界定。这一点与吴云勇副教授的观点一致。同时指出，高校需要行政，但不能“化”，行政化的本质是政治化，而改革就是为了去政治化。这一点得到了各位专家们的一致赞成。孙河川教授首先对韩艺同学的研究给予了肯定。同时，对目前国家对处理“行政化”这一问题的态度进行了表述。之后，给予了一定的建议，认为从文化角度看待问题时不可片面，可以借鉴国外的研究成果，进行深入分析。邓旭副教授则通过讲述了个人对高校行政化的看法，对报告给予了一定的回应。王阳同学则认为，可以选取报告中的一部分进行可行性研究。 
     最后，各位老师对研一所有同学这一年来取得的进步和成绩给予了肯定。希望同学们在今后的学习中能够取得更大的进步。同时，也希望各位同学，用知识武装自己，在研二的学习生活中，再接再厉，取得更好的成绩。