2017年10月20日，沈阳师范大学教育经济与管理研究所所长孙绵涛教授等一行九人，由孙绵涛教授带领，成员包括祁型雨教授、吴云勇教授、马敬华博士，以及研究所教育经济与管理专业15级硕士研究生杜雨佳、李玥、汪施和任茹慧，16级硕士研究生梅娜，应邀赴陕西西安出席“中国教育学会教育政策与法律研究分会第十届学术年会”。本次会议在陕西师范大学举行，与会人员300余人，学者们就共同关注的教育政策与法律的理论和实践问题进行了全面研究与广泛讨论。

    孙绵涛教授应邀在大会主会场做了题为“中国十三·五教育政策前瞻性研究”的主题报告，引发了与会学者们热烈地讨论和广泛地关注。孙绵涛教授的报告分为三个部分：（1）课题来源及研究目的。课题是教育部政策法规司委托沈阳师范大学教育经济与管理研究所对十二五期间我国教育政策现状进行梳理、总结和分析，为十三五建立全面、科学、创新的教育政策体系，为后续一段时间我国教育政策改革提供政策决策咨询。（2）研究方法。分为收集资料和分析资料的方法。首先运用问卷法、访谈法和问卷调查法，收集到大量的政策性文献和研究性文献，最后通过定性分析和定量分析，找出当前教育政策改革存在的主要问题，共总结出745个教育政策存在的重点问题。（3）初步研究成果。第一，政策理论的初步成果。研究旨在使教育政策研究走向教育政策分析研究，教育政策分析研究走向专业化教育政策分析研究，建立了比较系统的专业化教育政策分析理论体系，为研究奠定了比较好的政策分析的理论基础。理论分为“什么是专业化教育政策分析”、“专业化教育政策政策分析分析什么”以及“如何进行专业化教育政策分析”。第二，政策内容的初步成果。课题按照专业化教育政策分析理论，分成教育政策内容研究、教育政策过程研究、教育政策环境研究、教育政策价值研究和教育政策走向研究五个子课题，对每个子课题进行了初步成果的展示。

    当前我国教育政策与法律研究，一般性教育政策分析太多，专业化教育政策分析太少，很多研究有名无实或层次较浅，只能算政策建议，称不上政策评价研究。而孙绵涛教授采用专业化的分析技术和方法，高屋建瓴地对教育政策的内容、过程、环境、价值及走向进行判断，提出专业化教育政策分析内容以及各范畴、各要素之间的逻辑关系，为后期研究奠定了坚实的基础，也展现了学术大家的学术风采和上下求索的精神。此外，孙绵涛教授还于10月20日应邀参加了宝鸡举办的“中国教育学会教育管理分会常务理事会”。